解放軍文職招聘考試面試技巧：信息技術教學常用方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
信息技術教學面試有很多授課技巧，比如教資教態(tài)自然，重點突出，思路清晰，教學方法多樣等，其中教學方法的多樣性以及靈活應用非常重要。經常用到的方法有創(chuàng)設情境法，小組討論法，任務驅動法，分層教學法等。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等。比如在《給兒歌-插入圖片》這課的開始首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學生的興趣。再讓學生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，并讓學生把兒歌輸入并保存在電腦中，引出課題兒歌配畫──插入圖片。在病毒這節(jié)課時，以類比人類生病的病毒引出病毒概念。在學習電子板報的時候，以為學校開展的運動會來創(chuàng)設情境，等等，只要通過教師的語言，借助多媒體，聯(lián)系實際生活等方式創(chuàng)設情境，就是情境教學法。小組討論法，是指圍繞一個發(fā)散性問題展開討論，過程是小組分工，提出問題，巡視指導，小組匯報，教師歸納總結。比如在《信息》這一課時，讓同學們討論信息的特征是什么?能舉出相關的例子嗎?經過教師巡視之后，學生匯報討論結果，并舉出相關的例子，老師歸納總結并板書。分層教學法，教師事先針對各層學生設計不同的教學目標與練習，使得處于不同層的學生都能摘到桃子，獲得成功的喜悅，這極大地改善了教師與學生的關系，從而提高師生合作、交流的效率。例如：在講授Word文檔排版時，對于興趣小組的學生可以教他們樣式和格式的使用，而一般的學生則要求掌握在格式中的字體、段落、邊框和底紋等選項中的使用。在老師個別指導上機操作時，可以讓程度好的同學去幫助程度差的同學，或者，利用Flash制作好本節(jié)課的操作視頻，分發(fā)到每臺計算機的某個盤符下，讓不會的同學去觀看視頻，及時掌握本節(jié)課內容。
2019寧夏軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作范文：樹立科學教學觀念 培育創(chuàng)新社會人才
著名教育學家陶行知曾指出：教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?？梢娊逃^念的科學性對人才至關重要。然而，在社會現(xiàn)實之中卻存在部分教師教學觀念滯后、抑制學生創(chuàng)新思維等諸多問題，尋根問底，關鍵在于政府工作缺位，未強化科學教學觀念。這勢必抑制學生的發(fā)展?jié)撃埽焕诖蛟烊瞬艔妵??？梢?，樹立科學合理的教學觀念勢在必行!科學教學觀念需要開展啟發(fā)教學。開展全面、科學的啟發(fā)教育對教師樹立科學教學觀念起著不可或缺的作用，其重要性不言而喻。然而，當前啟發(fā)教學在國內并未推廣、啟發(fā)教學的精髓并未被教師認可等問題依然突出。如若聽之任之，長此以往勢必造成學生只會被動接受知識，而不善于主動思考。由此可知，開展啟發(fā)教學已迫在眉睫，具體來說，一方面要積極推廣啟發(fā)教學，教育部要引起對啟發(fā)教學的重視，通過下發(fā)文件等形式要求各學校認真落實開展啟發(fā)教學，以轉變教學方式。另一方面要認可啟發(fā)教學，學校教師要轉變教學意識，善于改進已有的教學經驗，去汲取啟發(fā)教學的精髓，從而獲得質的飛躍。科學教學觀念需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。譬如，日本茨城大學藝術學博士給三年級學生上了一堂題為蝦是什么樣子的美術課，讓孩子憑借想象繪畫，在授課過程中老師并沒有否定畫的不好的學生，而是讓學生思考，比較，最終學生都能畫出高質量的蝦畫。反觀，國內著名教授鄭也夫分析的中國教育現(xiàn)狀：在中國接受過12年中小學教育的人，即使進入世界名校也不會獲得諾貝爾獎，根源在于應試教育讓學生的創(chuàng)造性思維逐步退化。日本的教學方法之所以成功讓小學生高質繪畫，而中國學生卻難以獲得諾貝爾獎，其關鍵在于是否堅持科學教學觀念，是否善于去挖掘和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。立于潮頭，方知浪高風急;登臨險峰，才見前路艱辛。在時代浪潮下，人才強國的藍圖已徐徐展開，這需要樹立科學教學觀念，而科學教學觀不僅需要培育學生的創(chuàng)新精神，發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，也需要開展啟發(fā)教學，激發(fā)學生的學習興趣。
