2016年省軍隊(duì)文職考試崗位能力判斷推理：警惕常犯的邏輯錯(cuò)誤

在2016年省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力邏輯題中考生很容易陷入一些陷阱，只要這些錯(cuò)誤能繞過去，就一定能拿下這部分分?jǐn)?shù)，紅師教育為廣大考生指點(diǎn)，在此就把這些錯(cuò)誤指出來，希望廣大考生不要再繼續(xù)觸犯這些錯(cuò)誤。 1、同語反復(fù) 同語反復(fù)和循環(huán)定義一樣違反了定義的一條規(guī)則，即定義項(xiàng)中不得直接或間接地包含被定義項(xiàng)。具體地說，同語反復(fù)是直接地包含了被定義項(xiàng)，例如： 樂觀主義者就是樂觀地對(duì)待生活的人。 2、循環(huán)定義 循環(huán)定義是間接地包含了被定義項(xiàng)。例如： 如果把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。 在這個(gè)定義中，定義丈夫必須用妻子這個(gè)概念，而定義妻子則必須用丈夫這個(gè)概念，因此，這個(gè)定義等于什么也沒有說明。

例如：

2020福建軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力細(xì)節(jié)題錯(cuò)誤選項(xiàng)的幾大特征

在言語理解與表達(dá)模塊中，通常細(xì)節(jié)題的解題思路是：通讀全文對(duì)比選項(xiàng)排除干擾。在排除干擾時(shí)，一般錯(cuò)誤選項(xiàng)會(huì)有如下特征： 1.無中生有：主要是指選項(xiàng)涉及的某個(gè)概念、問題或結(jié)論在原文中并沒有提及。尤其是當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)，一般原文并未對(duì)它們進(jìn)行比較。 2.偷換概念：出題人常通過偷換談?wù)搶?duì)象、時(shí)態(tài)、數(shù)量、范圍等來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。如：把少數(shù)說成全部、把將來說成現(xiàn)在。 3.程度輕重：如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一些絕對(duì)性的標(biāo)志詞，如：全部、永遠(yuǎn)、任何、唯一等，需要我們慎重對(duì)待。另外，也要注意一些相對(duì)性標(biāo)志詞：可能、也許、大概、盡管、容易、往往等。 接下來，讓我們通過具體的題目來感受一下： 例題(2019--54)全球過度使用或?yàn)E用抗生素，導(dǎo)致耐藥微生物正在成為傳統(tǒng)抗生素產(chǎn)業(yè)的死敵。

信息菌素作為一種新型抗生素，具有全新的殺菌機(jī)制，通過在細(xì)菌的細(xì)胞膜上形成一個(gè)致死性離子通道，讓細(xì)菌內(nèi)容物泄漏、能量耗竭，從而殺死細(xì)菌。凡是具有脂質(zhì)雙分子生物膜的微生物都逃避不了這種殺傷。信息菌素具有安全、殺菌效果強(qiáng)、不易產(chǎn)生耐藥性等優(yōu)點(diǎn)，殺菌效率是目前常規(guī)抗生素的數(shù)百倍甚至數(shù)萬倍。 根據(jù)這段文字，下列說法正確的是： A.信息菌素與常規(guī)抗生素的殺菌機(jī)制類似 B.傳統(tǒng)抗生素難以穿透脂質(zhì)雙分子生物膜 C.信息菌素對(duì)特定微生物有致命的殺傷力 D.過度使用信息菌素會(huì)產(chǎn)生耐藥性的問題

2013年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力指導(dǎo)：錯(cuò)誤選項(xiàng)的四個(gè)特點(diǎn)

片段閱讀作為軍隊(duì)文職考試考試言語理解與表達(dá)部分的重要題型，分析錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)原則是一種重要的方法。錯(cuò)誤選項(xiàng)是不是命題人隨意設(shè)置的呢？答案顯然是否定的。在我們分析的大量錯(cuò)誤選項(xiàng)之后發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤選項(xiàng)最常呈現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：無、偏、反、混。 一、錯(cuò)誤選項(xiàng)的第一個(gè)特點(diǎn)：無 無，即指無中生有。看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是最容易迷惑考生的設(shè)錯(cuò)。一般會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一個(gè)，與原文相近，但是無中生有的概念；第二個(gè)，給原文中的概念加上無中生有的陳述。 例題：一個(gè)人真正的精神饑餓感應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開始培養(yǎng)。現(xiàn)階段我必須在學(xué)校教育階段拯救閱讀，尤其是兒童閱讀。閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。一個(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平；

一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的學(xué)習(xí)只能稱作訓(xùn)練。 對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是（）。 A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界。 B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。 C.學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的最大區(qū)別在于訓(xùn)練僅僅是技能的培養(yǎng)。 D.閱讀是培養(yǎng)精神饑餓感的最佳方法。

2014年軍隊(duì)文職考試考試錯(cuò)誤選項(xiàng)特征:絕對(duì)詞

盡管言語理解題在題型分類上有很多不同的意見，但出題者對(duì)選項(xiàng)設(shè)置的思路是相似的。所以了解常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征對(duì)于我們做題是有著重要意義。根據(jù)大量真題的分析，紅師軍隊(duì)文職考試考試研究中心對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)特征進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納，錯(cuò)誤選項(xiàng)有以下幾種特征。 當(dāng)文段中出現(xiàn)必然、一定、都等有絕對(duì)選項(xiàng)的詞語時(shí)要注意原文中的說法，過于絕對(duì)選項(xiàng)一般是作為干擾項(xiàng)存在。這種錯(cuò)誤方式一般多會(huì)存在于細(xì)節(jié)理解題中，其他題型中也會(huì)有所涉及，當(dāng)文段中有絕對(duì)詞出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)引起我們高度的重視。