2018年軍隊文職招聘常識考點：核心價值
長期以來，因為翻譯和使用習慣問題，導致對該詞的理解出現(xiàn)歧義，有人則直接把它等同為核心的價值，鬧出不少笑話。 比如，審美價值與使用價值的相得益彰確保了書法在中文化中核心地位的確立和核心價值的發(fā)揮。 此句中的核心價值，就應(yīng)該寫作核心的價值。 一、Corevalue溯源 核心價值一詞，公認的起源是現(xiàn)代企業(yè)管理科學。 1994年，美當代企業(yè)管理大師吉姆柯林斯和杰里波拉斯在他們合著的《基業(yè)長青》一書中指出，核心價值和核心使命用以規(guī)定企業(yè)的基本觀念和存在的原因，是企業(yè)長久不變的東西。核心價值是指一個組織的最基本和持久的信念，具有內(nèi)在性，被組織內(nèi)的成員所看重，獨立于環(huán)境、競爭要求和管理時尚，一般35條。 書中的Corevalue一詞，被翻譯成核心價值觀或核心原則更為合適，因為Value除了價值意思之外，還有原則和價值觀的含義，但是在中文中，價值卻沒有價值觀、原則或信念的含義，這樣就產(chǎn)生了歧義。
同時，在社會科學的不同領(lǐng)域，每一個領(lǐng)域都有自己特有的價值概念體系，甚至由此導致了社會科學領(lǐng)域中的許多重大理論爭議。不論是外來的核心價值，還是本土的核心的價值，都面臨著爭議。 二、常識中的核心價值 在常識題目考查中，最經(jīng)常涉及的核心價值，就是社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀。 黨的十六屆六中全會明確提出要建設(shè)社會主義核心價值體系，它包括四個方面，即馬克思主義指導思想、中特色社會主義共同理想、以愛主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。 黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
不難看出，在社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀中用到的核心價值，與其英文原意相符，指的是原則、準則、信念。 不妨來看下面這個例題： 例.社會主義和諧社會的核心價值是() A.以民為本B.社會穩(wěn)定C.誠實守信D.公平正義 答案：D 解析：公平正義是社會主義和諧社會的基本要素，構(gòu)建和諧社會，要以公平正義為其核心價值，涉及最廣大人民的根本利益，是黨堅持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求，也是我社會主義制度的本質(zhì)要求。故本題應(yīng)選D項。 綜上，核心價值并非核心的價值，而應(yīng)是核心價值觀或核心原則。 最后，紅師軍隊文職招聘專家提醒：各位考生在做常識類題目時，務(wù)必要擦亮眼睛，千萬不要望文生義。 （編輯：liap）
崗位能力倍數(shù)關(guān)系的核心判定技巧
在國家軍隊文職考試復習過程中，很多考生會對數(shù)字特性中的倍數(shù)關(guān)系核心判定技巧很感興趣，但是在做題過程中不太會運用，國家軍隊文職考試網(wǎng)（）對這種方法進行一定的深入總結(jié)。倍數(shù)關(guān)系核心判定特征：如果a/b=m/n（m，n互質(zhì)），則a是m的倍數(shù)；b是n的倍數(shù)。如果a=（m/n）×b（m，n互質(zhì)），則a是m的倍數(shù)；b是n的倍數(shù)。如果a/b=m/n（m，n互質(zhì)），則ab應(yīng)該是m±n的倍數(shù)當數(shù)學運算題目中出現(xiàn)了百分數(shù)（濃度問題除外）、分數(shù)和倍數(shù)關(guān)系時，可考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征快速解題。在應(yīng)用的時候，一般是從所求的量入手，根據(jù)題目所給的條件構(gòu)建倍數(shù)比例關(guān)系。例1、某城市共有四個區(qū)，甲區(qū)人口數(shù)是全城的4/13，乙區(qū)的人口數(shù)是甲區(qū)的5/6，丙區(qū)人口數(shù)是前兩區(qū)人口數(shù)的4/11，丁區(qū)比丙區(qū)多4000人，全城共有人口多少萬？（2003年浙江軍隊文職考試崗位能力第17題）萬萬萬萬答案：B解析：讀完這個題目，發(fā)現(xiàn)多處出現(xiàn)分數(shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征快速解題。題目求得事全城人口，觀察發(fā)現(xiàn)與這個量有關(guān)系的就是題目中第一個條件，即“甲區(qū)人口數(shù)是全城的4/13”，顯然可以構(gòu)建一個等價比例關(guān)系，即：甲區(qū)=（4/13）×全城，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，全城應(yīng)該是13的倍數(shù)，代入選項，發(fā)現(xiàn)只有B符合。例2、某班男生比女生人數(shù)多80%，一次考試后，全班平均成績?yōu)?5分，而女生的平均分比男生的平均分高20%，則此班女生的平均分是（）（2007年國家軍隊文職考試崗位能力第52題）分分分分答案：D解析：讀完這個題目，發(fā)現(xiàn)兩處出現(xiàn)百分數(shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征解題。題目求的是女生平均分，觀察發(fā)現(xiàn)與這個量有關(guān)系的就是題目中最后一個條件，即“而女生的平均分比男生的平均分高20%”，顯然可以構(gòu)建一個等價比例關(guān)系，即：女生/男生=1＋20%=120/100=6/5，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，女生平均分應(yīng)該是6的倍數(shù)，代入選項，發(fā)現(xiàn)只有A符合。例3、有一食品店某天購進了6箱食品，分別裝著餅干和面包，重量分別為8、9、16、20、22、27公斤。該店當天只賣出一箱面包，在剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍，則當天食品店購進了（）公斤面包（2007年國家軍隊文職考試崗位能力第60題）答案：D解析：讀完這個題目，發(fā)現(xiàn)兩處出現(xiàn)倍數(shù)，我們優(yōu)先考慮能否用倍數(shù)關(guān)系核心判定特征解題。題目求的是購進面包重量，觀察發(fā)現(xiàn)與這個量有關(guān)系的就是題目中最后一個條件，即“剩下的5箱中餅干的重量是面包的兩倍”，顯然可以構(gòu)建一個等價比例關(guān)系，即：餅干/面包=2/1，有倍數(shù)關(guān)系核心判定特征馬上知道，剩下的餅干與面包的重量之和是3的倍數(shù)。6箱食品重量除以3的余數(shù)分別是：2，0，1，2，1，0。賣掉一箱后剩下的是3的倍數(shù)，所以賣掉的一箱面包是9公斤或者27公斤，代入驗證，假設(shè)賣掉的是9公斤，剩下重量是102公斤，其中1/3是面包，即34公斤是面包，顯然根據(jù)題目給出各箱重量無法出現(xiàn)34公斤面包，所以賣掉的一箱面包是27公斤，剩下重量是75公斤，其中25公斤是面包，顯然9公斤和16公斤加起來是25公斤，所以面包一共的重量是9+16+27=52公斤。倍數(shù)關(guān)系的核心判定可以幫助我們快速破題，在考試中如果碰到數(shù)學運算題目中出現(xiàn)百分數(shù)、分數(shù)和倍數(shù)關(guān)系時，我們可以優(yōu)先考慮用這種方法去解題。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016年考試崗位能力技巧：核心成分分析法
定義判斷題是軍隊文職考試崗位能力考試的必考題，題量穩(wěn)定，在大多數(shù)考生看來，這種題型比較簡單，因為它幾乎不需要做任何的智力判斷，只要把選項和題干進行一一對應(yīng)，就可以選出答案。但是實踐表明，就是這樣的題目，考生卻特別容易出錯。國家軍隊文職考試網(wǎng)認為之所以會出現(xiàn)這樣的情況，很大程度上和定義判斷題的細節(jié)較多有關(guān)，一不小心就容易踩到“陷阱”。針對這樣的出題特點，我們就需要這一方法：核心成分分析法。所謂核心成分分析法，就是我們在閱讀中對于定義中起限制性的一些成分進行勾畫分析，利用核心信息來快速排除干擾選項。核心成分主要指主體，客體，目的，原因，條件等。其中，主客體的考查最多，尤其是行等相關(guān)定義。這里需要強調(diào)的是，做題時關(guān)鍵點不在于一定要完全區(qū)分出哪個部分是主體，客體，是目的還是原因，因為區(qū)分的過程往往更加浪費時間。我們要做的是能夠?qū)ξ亩芜M行切割，更好地去篩選出重要細節(jié)，不遺漏。不過，不是所有題目都可以用此方法，它適合定義短，難懂的題目，從學科角度來說，尤為適合法律、管理學、經(jīng)濟學。行政糾紛：指①國家行政機關(guān)之間或國家行政機關(guān)同②企事業(yè)單位、社會團體以及公民之間由于③行政管理而引起的糾紛，包括行政爭議和行政案件兩種形式。下列選項中，不屬于行政糾紛的是()。A.原告是一家經(jīng)衛(wèi)生行政主管部門依法批準開辦的辦公室，由于不服衛(wèi)生局就其無證推銷保健產(chǎn)品作出的處罰，因則狀告衛(wèi)生局B.原告因工傷未能獲得保險賠償，將工廠告上法院C.原告為個體工商戶，因在旅游景點設(shè)攤被該地工商管理局征收攤點費，原告認為此項收費為亂收費，遂狀告該工商管理局D.原告對消防局火災(zāi)事故責任認定不服，申請重新認定更多解題思路和解題技巧，可參看。
