1. 關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法錯(cuò)誤的是( )。
A. 著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不是評(píng)價(jià)他的專業(yè)水平
B. 根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
C. 注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性
D. 教學(xué)評(píng)價(jià)要受到教師資歷高低的影響
2.( )是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇與確定，以使教學(xué)效果優(yōu)化的系統(tǒng)開發(fā)過程。
A. 教學(xué)大綱 B. 教學(xué)設(shè)計(jì)
C. 教學(xué)目的 D. 教學(xué)制度
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分是( )。
A. 教學(xué)時(shí)間 B. 教學(xué)目標(biāo)
C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)時(shí)間
4. 不屬于德育任務(wù)的是( )。
A. 逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力，形成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德觀
B. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操
C. 養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣
D. 幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系
5.( )是對(duì)青少年德育教育的一個(gè)重要而又特殊的途徑，是班級(jí)教育系統(tǒng)的重要力量。
A. 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) B. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C. 課外、校外活動(dòng) D. 班主任工作
1.答案：D。解析：本題考查教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。評(píng)教除了應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)性和計(jì)劃性等一般教學(xué)評(píng)價(jià)的原則外，尚需注意：①著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不是評(píng)價(jià)他的專業(yè)水平。A項(xiàng)說法正確，不符合題意。這兩者有聯(lián)系，但又有區(qū)別。教學(xué)質(zhì)量不只是與教師的專業(yè)水平有關(guān)，而且與他的教學(xué)態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和改革精神相關(guān)。故業(yè)務(wù)水平高的教師，他的教學(xué)水平不一定都高，不應(yīng)以對(duì)教師專業(yè)水平的評(píng)價(jià)代替他教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，更不應(yīng)當(dāng)使教學(xué)評(píng)價(jià)受到教師資歷高低的影響。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，符合題意。②根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低，歸根到底取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。B項(xiàng)說法正確，不符合題意。③注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。教學(xué)是系統(tǒng)進(jìn)行的。無(wú)論是對(duì)一學(xué)期或是一個(gè)單元、一個(gè)課題的教學(xué)，教師都有自己的設(shè)想，這些設(shè)想及其效果不可能在一兩節(jié)課中體現(xiàn)。C項(xiàng)說法正確，不符合題意。故本題的正確答案為D。
2.答案：B。解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的定義。教學(xué)設(shè)計(jì)，又稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)，是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇與確定，以使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)開發(fā)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)即為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教什么(教學(xué)內(nèi)容)和怎么教(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等)進(jìn)行計(jì)劃、選擇與安排。B項(xiàng)正確，故正確答案為B。
3.答案：C。解析：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)。②教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。③教學(xué)時(shí)間。④教學(xué)措施。故C項(xiàng)正確，所以本題的正確答案為C。
4.答案：D。解析：本題考查德育任務(wù)。德育任務(wù)是教育目的在德育上的直接體現(xiàn)，是指學(xué)校按照德育目標(biāo)確立學(xué)校德育工作的方向、原則、方法，從而使每一個(gè)學(xué)生能夠符合國(guó)家德育目標(biāo)的要求。德育任務(wù)主要包括以下三點(diǎn)：①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力，形成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德觀。即有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)主義的理論和道德規(guī)范，自覺地身體力行，在社會(huì)生活的實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高分辨是非、善惡、美丑、融入及遵照道德規(guī)范行為的能力逐步形成基本的社會(huì)主義的道德觀點(diǎn)、信念，為培養(yǎng)正確的人生觀和科學(xué)世界觀打下基礎(chǔ)。②培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操。即引導(dǎo)學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)出道德需要，形成正確的道德觀念，培養(yǎng)愛憎分明的政治態(tài)度，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操，使他們對(duì)履行和捍衛(wèi)社會(huì)主義道德富有責(zé)任感、義務(wù)感、使命感。③養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的道德鍛煉和規(guī)范行為的訓(xùn)練，不僅要使他們能自覺地運(yùn)用社會(huì)主義道德規(guī)范調(diào)節(jié)自己的行為，而且要使他們的道德行為在反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到自動(dòng)化的程度，即形成道德行為的自覺習(xí)慣。ABC項(xiàng)屬于德育的任務(wù)，不符合題意。D項(xiàng)說法正確，但不屬于德育任務(wù)，符合題意。故正確答案為D。
5.答案：D。解析：本題考查德育途徑。德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。德育途徑主要包括：①思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。各種教材都包含豐富的德育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來，就能在傳授知識(shí)的過程中，使學(xué)生形成良好的品德。②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和風(fēng)尚，因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校德育必不可少的重要途徑。③課外、校外活動(dòng)。課外、校外活動(dòng)具有豐富多彩的內(nèi)容和靈活多樣的形式，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自愿選擇參加。④共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)。
共青團(tuán)、少先隊(duì)是青少年學(xué)生自己的集體組織，通過自己的組織進(jìn)行德育，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和時(shí)事政策學(xué)習(xí)。⑤校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)。校會(huì)、班會(huì)是全校師生或全班同學(xué)參加的活動(dòng)，能持久地潛移默化地影響學(xué)生。⑥班主任工作。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任工作是對(duì)青少年德育教育的一個(gè)重要而又特殊的途徑，是班級(jí)教育系統(tǒng)的重要力量。D項(xiàng)正確，故正確答案為D。
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