紅師教育發(fā)布2020吉林省軍隊文職藝術概論備考建議 藝術類美術專業(yè)備考建議 藝術概論 在軍隊文職藝術類美術專業(yè)考試內容中，讓大家最為頭疼的便是藝術概論模塊內容。大家普遍認為它不易理解，難于掌握，但凡是在有藝術概論考點的考試中，該模塊都是大家極力想逃避的考點絆腳石之一。但是無論大家學與不學，藝術概論就在軍隊文職考試卷中默默的等著我們。那么如何理解藝術概論，玩轉高分，接下來華圖教育將為大家提供一些學習重點及備考建議。 一、學習重點建議 (一)藝術的本質、特征與功能 1.在給藝術下的定義中，比較經典的有主觀唯心主義藝術觀、客觀唯心主義藝術觀、機械唯物主義藝術觀和形式主義藝術觀。 2.藝術作為一種特殊的社會意識形態(tài)，藝術生產作為一種特殊的精神生產，決定了藝術必然具有形象性、情感性、審美性、獨創(chuàng)性等基本特征。 3.藝術的具體社會功能有許多種，但主要的應當是審美教育功能、審美認知功能、審美娛樂功能這三種功能。 4.席勒在《美育書簡》這一美學理論名著中，不但首次提出了 美育 這一概念，而且系統(tǒng)闡述了他的美育思想。 5.我國最早公開將美育與德育、智育相提并論來提倡美育的是清末學者王國維。尤其是近代的教育家蔡元培，更是大力倡導美育，蔡元培還提出了 以美育帶宗教 的主張。 6.美育的核心是藝術教育，藝術教育是實施美育的主要手段。 (二)藝術的起源和發(fā)展 1.當人類進人文明社會以后，哲學家、美學家和文藝理論家們，對藝術起源的問題從理論上進行了種種探索，形成了許多不同的觀點，產生了許多不同的體系。影響較大的主要有以下五種模仿說(德謨克利特、亞里士多德)、游戲說(席勒 斯賓塞理論)、表現說(意大利美學家克羅齊)、巫術說(英國著名人類學家愛德華 泰勒)、勞動說(俄國的普列漢諾夫)。 2.藝術發(fā)展的歷史傳承性主要表現在以下三個方面(1)藝術作品思想內容的傳承。(2)藝術作品形式的傳承。(3)藝術種類和藝術創(chuàng)作方法的傳承。 3.軍旅文藝傳承與創(chuàng)新之間息息相關。其傳承主要有兩點明確的責任意識、使命擔當以及民族精神、我軍傳統(tǒng)和英雄主義。充滿主旋律和正能量的意識形態(tài)是軍旅藝術作品孕育、發(fā)揚和傳承的核心因素。 4.藝術發(fā)展的他律性，就是指在藝術發(fā)展過程中，藝術與其他事物如經濟、政治、道德、宗教、哲學等等的本質的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，也就是揭示藝術的外因是怎樣制約和推動著藝術的發(fā)展。 (三)藝術創(chuàng)作 1.藝術創(chuàng)作過程可分為藝術體驗、藝術構思和藝術表現三個重要階段。即清代著名畫家鄭板橋所精辟論述過的畫畫竹過程的三個階段從 眼中之竹 一一藝術體驗;到 胸中之竹 藝術構思;再到 手中之竹 藝術表現。 2.形象思維、抽象思維與靈感思維。 3.藝術風格促進和推動了定藝術流派的形成，藝術流派又反過來擴大和發(fā)展了這種藝術風格的影響。二者相互促進，相互推動，共同促成了藝術創(chuàng)作的繁榮發(fā)展。藝術思潮則是定歷史時期的社會思潮和哲學思潮引起的文藝領域的變革所形成的具有相近創(chuàng)作傾向的群體性藝術潮流。 (四)藝術作品 1.從藝術作品的構成來看，它既是內容與形式的統(tǒng)一，又是感性與理性的統(tǒng)一，還是再現與表現的統(tǒng)一。 2.任何一門藝術都有自己獨特的表現方式和手段，運用獨特的物質媒介來進行藝術創(chuàng)作，從而使得這門藝術具有自己獨具的美學特性和藝術特征。這種獨特的表現方式或表現手段，就叫做藝術語言。 3.藝術意蘊，是指深藏在藝術作品中內在的含義或意味，常常具有多義性、模糊性和朦朧性，體現為一種哲理、詩情或神韻，經常是只可意會，不可言傳,需要欣賞者反復領會、細心感悟，用全部心靈去探究和領悟，它也是文藝作品具有不朽的藝術魅力的根本原因。 4.藝術典型是普遍性與特殊性的有機統(tǒng)一，又是必然性與偶然性的有機統(tǒng)一。藝術典型不僅在個性中體現出共性，在特殊性中體現出普遍性，而且也在現象中體現出本質，在偶然中體現出必然來。 (五)藝術鑒賞與藝術批評 1.藝術鑒賞發(fā)生階段的審美心理感知、直覺;發(fā)展階段的審美心理想象、聯(lián)想、情感;高潮階段的審美心理共鳴、理解、啟悟。 2.藝術批評具有科學性、藝術性、思想性、時代性。 PS以上學習重點建議并未涵蓋所有藝術概論考點，但屬于藝術概論中高頻考點，備考時仍需全面。