2016年考試崗位能力技巧：解答崗位能力平均數(shù)問題
平均數(shù)是指算術(shù)平均數(shù)，就是n個數(shù)的和被個數(shù)n除所得的商，這里的n大于或等于2。通常把與兩個或兩個以上數(shù)的算術(shù)平均數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題，叫做平均數(shù)問題。平均數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系如下：總數(shù)量和÷總份數(shù)=平均數(shù);平均數(shù)×總份數(shù)=總數(shù)量和;總數(shù)量和÷平均數(shù)=總份數(shù)。考生在解答平均數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵在于確定“總數(shù)量”以及和總數(shù)量對應(yīng)的總份數(shù)。下面我們根據(jù)例題的形式，進(jìn)行練習(xí)。例題1：李明家在山上，爺爺家在山下，李明從家出發(fā)一每分鐘90米的速度走了10分鐘到了爺爺家?；貋頃r走了15分鐘到家，則李是多少?米/分米/分米/分D90米/分正確答案：A解析：李明往返的總路程是90×10×2=1800(米)，總時間為10+15=25均速度為1800÷25=72米/分。例題2：某校有有100個學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，平均得63分，其中男生平均60分，女生平均70分，則男生比女生多多少人?正確答案：C解析：總得分為63×100=6300，假設(shè)女生也是平均60分，那么100個學(xué)生共的6000分，這樣就比實得的總分少300分。這是女生平均每人比男生高10分，所以這少的300分是由于每個女生少算了10分造成的，可見女生有300÷10=30人，男生有100-30=70人，故男生比女生多70-30=40人。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2016軍隊文職人員招聘崗位能力備考：巧用矛盾速解題
在判斷推理的題目中有這樣一種類型題，題干中會出現(xiàn)幾個人說的話，并且問題中會出現(xiàn)幾真幾假，讓考生判斷那一個人說的話是正確的或者那個選項可以確定為真，這類題目被稱作真假推理。真假推理的題目考生在初做題時會感到比較困難，甚至無從下手，但是如果通過找關(guān)系，看其余的方式來解答就顯得十分容易。所謂找關(guān)系就是看其中幾句話中是否存在邏輯關(guān)系，在根據(jù)邏輯關(guān)系的特性判斷其余幾句話的真假，從而找到正確答案。而解答這種題目常用的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。 所謂矛盾關(guān)系就是非此即彼的關(guān)系，比如生與死，男與女，其特性就是一真一假，也就是如果A、B是矛盾關(guān)系，那么A為真，B就一定為假。常見的矛盾有 (1)A與A，即A是與A不是 這組矛盾是矛盾關(guān)系的本質(zhì)，考生理解起來比較容易，因此不做過多解釋。
在邏輯中1有的全部，那么以上這幾種情況就可以用有的來代替。因此能夠反駁班里所有同學(xué)都是女生就可以用班里有的同學(xué)不是女生來表示，也因此二者構(gòu)成矛盾關(guān)系。 (3)所有S不是P，與有的S是P，即所有不與有的是 比如，辦理所有同學(xué)都不是女生，同樣要反駁著句話，就可以通過有的的范圍，即1有的全部，用有的同學(xué)是女生來反駁，因此二者也存在矛盾關(guān)系。 找到矛盾關(guān)系就可以通過其他信息的真假情況快速的解題了。
2014省軍隊文職考試崗位能力備考化繁為簡神秘技巧;整除
整除這個概念是我們在學(xué)除法運算中所涉及到的，若整數(shù)a除以大于0的整數(shù)b，商為整數(shù)，且余數(shù)為零。就說a能被b整除(或說b能整除a)。專家認(rèn)為這個技巧可以用在崗位能力的好些方面。 |||| 在軍隊文職考試考試中，整除這一特性是一種很實用的解題技巧，我們只要抓住題目中的一句話或者一個符號特征，利用這一特性解題就能夠有效的將題目化繁為簡，節(jié)省我們做題時間。 例如班上有一群學(xué)生，其中3/8是女生，問全班共有多少學(xué)生?有多少女生?我們可以抓住題目中的特征符號--分?jǐn)?shù)，全班3/8是女生，所以班上的總?cè)藬?shù)能被8整除，女生的數(shù)量能被3整除。 那么利用整除特性解題，到底有哪些符號特征呢 最常見的符號特征主要有： 、文字描述整除：明顯整除字眼、出現(xiàn)每平均倍數(shù)。
例1：單位安排職工到會議室聽報告，如果每3人坐一條長椅，那么剩下48人沒有座位;如果每5人坐一條長椅，則剛好空出兩條長椅，聽報告的職工有多少人 通過讀題，我們不難發(fā)現(xiàn)提干有上述講到的題干特征，文字描述整除，明顯整除字眼每字，每3人坐一條長椅，每5人坐一條長椅，職工的數(shù)量可以被3、5整除，選項中只有135滿足，選擇B。 例2：學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7，先買進(jìn)若干個足球，這時足球與籃球的數(shù)量比變?yōu)?∶2，接著又買進(jìn)一些籃球，這時足球與籃球的數(shù)量比為7∶6。已知買進(jìn)的足球比買進(jìn)的籃球多3個，原來有足球多少個 按照常規(guī)的思考方式，此題我們很容易想到列方程，如果設(shè)足球原來有x個，那么籃球原來就有7/8x個，設(shè)買進(jìn)足球y個，則買進(jìn)籃球(y-3)個，由題意可以得到方程，，，解得，x=48,y=15。
在例2中，我們發(fā)現(xiàn)用整除特性做會非常簡單，只需要用到符號特征--比例，就原來有足球多少個，根據(jù)題干條件說到原來足球的為第一句話，學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7，因此得知足球數(shù)量必然被8整除。 相關(guān)資料： 相關(guān)鏈接：
